5° anno di vita

In breve

• Le relazioni sociali diventano emotivamente più intense.
• Crescente interesse per il corpo, l’origine, la vicinanza e l’appartenenza.
• Aumentano il senso di pudore e il bisogno di ritiro.

Giochi del dottore ed esplorazione del corpo nell’infanzia

I «giochi del dottore» o i giochi di esplorazione del corpo sono centrali a questa età. La definizione significa che due o più bambini della stessa età si guardano o si lasciano guardare o si lasciano visitare in modo reciproco e volontario. Sotto forma di vari giochi di ruolo o di famiglia («gioco del far finta»), i bambini imparano a conoscere il proprio corpo in modo autodeterminato e curioso. È interessante per loro anche capire come un bebè sia entrato nella pancia e come esca da lì.

Come anche per altri giochi, alcuni bambini sono più interessati, altri lo sono meno: alcuni stanno a guardare, altri sono interessati a toccarsi, ad esempio per «cogliere» le differenze tra i sessi. Alcuni bambini imitano anche comportamenti tipici del mondo degli adulti, come sposarsi e baciarsi, oppure altre azioni che hanno osservato nei media.

Questa attività fisica è spesso causa di stress per i genitori e le persone che esercitano l’autorità parentale. Tale fase dello sviluppo può essere impegnativa per gli adulti, in quanto rende necessario parlare apertamente con i bambini e anche con gli altri adulti delle scoperte fisiche e dei limiti appropriati. Anche se può sembrare una cosa nuova e spiacevole, è consigliabile parlare di comportamenti sani e di superamento dei limiti prima che si presentino situazioni difficili.

Limiti, privacy e orientamento da parte degli adulti

Dal punto di vista infantile, questo gioco può sembrare divertente ed emozionante. I bambini di questa età sviluppano per lo più già un senso di vergogna e per fare questi giochi cercano un posto tranquillo perché non vogliono essere disturbati.

È importante che gli adulti favoriscano nei bambini l’atteggiamento di demarcazione e il senso sempre più sviluppato di privacy. Tuttavia, i bambini non devono essere abbandonati a se stessi, ma essere guidati e apprendere le regole del gioco.

• A questo gioco non devono partecipare bambini che hanno più di due anni di differenza né devono essere presenti adulti.
• Chiedere aiuto o abbandonare il gioco è sempre consentito.
• Spiegate cosa sono gli orifizi (naso, orecchie, occhi, bocca, ano, uretra, vagina) e che non vi si deve inserire nulla.
• Nessun bambino deve fare male all’altro.
• I bambini decidono da soli cosa/quanto vogliono vedere, mostrare e toccare.
• Il gioco è volontario ed è divertente solo quando i semafori sono verdi per tutti.

Come potete agire?

• Parlate con gli adulti degli accordi relativi ai giochi di esplorazione del corpo e concordate insieme cosa è importante per voi e quali regole valgono in casa vostra.
• Potete anche interrompere i giochi di esplorazione del corpo o fornire ispirazioni per altri giochi se non avete una buona sensazione. «Oggi tenete addosso i vestiti mentre giochiamo» oppure «Toc, toc: tutti si rivestono. Prendiamo la creta da modellare / l’altoparlante per la musica / la palla e facciamo...».
• Cercate un mix di libri adatti all’età, che parlano di varie forme di famiglia, emozioni, lessico del corpo, limiti e segreti.
• Rispondete alle domande del bambino in modo semplice e facile, ad esempio: «Per svilupparsi e crescere, un bambino ha bisogno di tre cose: una cellula uovo, una cellula seme e un luogo dove crescere, chiamato utero». Se il bambino continua a fare domande, potete spiegare da dove provengono le cellule e come trovano la strada l’una verso l’altra: «Le cellule provengono dai testicoli e dalle ovaie e si incontrano, ad esempio, quando la vagina invita il pene a visitarla. Molti chiamano questa cosa sesso. È una cosa che solo gli adulti fanno insieme. A volte un medico può aiutare a fare incontrare la cellula uovo e la cellula seme. Questa è la cosiddetta inseminazione artificiale».
• Parlate con i bambini delle persone fidate a cui possono rivolgersi se hanno sensazioni difficili e spiacevoli (oltre ai genitori, può trattarsi di un/a vicino/a di casa, un/a insegnante, un padrino/un madrina, un genitore di compagni di scuola, ecc.).