6e année de vie

En bref

• Meilleure compréhension des règles sociales et du langage.
• Questions plus ciblées sur le corps, le genre, les relations et les médias.
• Importance croissante du groupe et des rôles sociaux.
• Accompagnement par des informations adaptées à l’âge et le respect de l’intimité.

Pudeur, connaissance du corps et usage des médias chez les enfants

Les enfants sont encore très curieux. En raison du développement du langage, le contact physique direct et spontané devient un peu plus secondaire. L'intérêt et l'amusement autour du corps et des sens sont cependant toujours présents. En même temps, la pudeur continue de se développer et certaines choses sont partagées moins ouvertement. Comme tous les sentiments, la pudeur a également une fonction précieuse : elle protège la sphère intime et les limites personnelles. Acceptez ces limites et faites ainsi comprendre à votre enfant qu'il peut se fier à sa propre perception. Les enfants constatent que les adultes répondent moins ouvertement aux questions liées au corps et à la sexualité. Ils comprennent toujours mieux qu'il existe différentes règles dans la vie en société et certaines choses dont « on » ne parle pas volontiers voire pas du tout. Des paroles ou des blagues à connotation sexuelle interpellent toujours les enfants. ll est possible de leur expliquer quels mots sont offensants, blessants ou discriminatoires et lesquels peuvent être utilisés sans problème.

Les enfants sont capables de comprendre des liens de plus en plus complexes. Pour trouver des réponses à leurs questions, ils s'adressent aussi à des enfants de leur âge ou recourent parfois à Internet. Dès que les enfants ont appris à lire ou écrire des premiers mots, ils tapent avec curiosité ceux qu'ils entendent dans leur entourage sur la tablette ou le téléphone portable, sans la moindre idée de ce qu'ils vont découvrir. C'est pourquoi l'éducation sexuelle et l'éducation aux médias sont étroitement associées. Assurez-vous d'emblée de possibilités d'utilisation adaptées à l'âge et accompagnez votre enfant lorsqu'il·elle se sert d'appareils numériques.

Identité de genre et rôles sociaux chez les enfants

Les enfants se retrouvent à présent de préférence en groupes de garçons ou de filles, ce qui leur permet de renforcer leur identité de genre (le sentiment intérieur de qui ils sont). En testant des comportements considérés comme « typiquement » masculins ou féminins, ils tentent de stabiliser leur rôle (« Ah, je suis un garçon, c'est pour ça que je préfère ce type de sport », « Je suis une fille, est-ce que j'ai quand même le droit de pas aimer les robes ou de les trouver inconfortables ? »). Cette répartition fait partie du développement - les enfants perçoivent la pression d'un groupe et souhaitent s'y conformer. En tant que personne de référence, soyez particulièrement attentive aux enfants qui ont plus de mal à se classer : ils risquent d'être moqués ou rejetés de manière blessante. Faites preuve d'ouverture d'esprit et expliquez aux enfants que le monde est diversifié et qu'être un garçon, une fille, un être humain peut s'exprimer de différentes manières. « Tu es très bien comme tu es ! » « Il y a des couleurs pour tous les goûts ! » « Chacun·e se coiffe comme il·elle en a envie ! » « Nous n'avons pas tous la même forme de corps. » Ces messages sont très utiles pour renforcer l'enfant, à condition d'être réellement vécus par leur personne de référence.

Ce que vous pouvez faire :

• Engagez le dialogue sur les paroles grossières, provocatrices, sexualisées, et les jurons.
• Demandez à l'enfant, avec bienveillance et sans le sermonner, ce qu'il·elle comprend par une expression puis expliquez-lui la signification réelle.
• Classez avec l'enfant des termes en vert (O.K.), orange (à certains endroits/dans certaines circonstances) ou rouge (indésirables car blessants).
• Expliquez des clichés archaïques sur la répartition des rôles et attirez l'attention de l'enfant sur des stéréotypes (Un garçon peut très bien faire des câlins. On peut tout à fait offrir une voiture Lego à une fille, etc.).
• Abordez la question d'une utilisation des médias adaptée à l'âge, de manière empathique et rassurante, et expliquez à votre enfant ce qu'il·elle peut faire s'il·si elle est confronté·e à des contenus qui le·la perturbent ou qui représentent explicitement la sexualité (pornographie). Il vaut mieux en parler régulièrement que d'interdire.
• Disposez à sa portée des livres sur des thèmes tels que l'amitié, être un garçon ou une fille, les différents types de famille, etc.
• Saisissez l'occasion de films ou d'affiches publicitaires pour évoquer la diversité des rôles (« C'est joli comme ce garçon console son ami », « Est-ce que ce garçon est à l'aise dans le groupe ? Qu'en penses-tu ? »).