Phase anale durant la deuxième année de vie : élimination et jeu sensoriel
Au cours de la deuxième année, tout ce qui a trait à l'excrétion gagne en intérêt (phase anale). Les matières qui ressemblent aux excrétions corporelles, telles que l'eau, la boue, l'argile ou le sable, sont utilisées voluptueusement pour modeler et étaler. Il n'est pas rare que ces jeux soient agrémentés de termes scatologiques jusqu'à l'âge préscolaire (« Je fais une sauce caca ») et produisent une tension supplémentaire en raison des diverses réactions des adultes.
Les enfants apprennent à contrôler de mieux en mieux leur sphincter et à utiliser consciemment la capacité de retenir et de lâcher, ce qui favorise leur autonomie et peut leur procurer du plaisir. Si votre enfant se balance d'avant en arrière ou se touche les parties génitales de manière répétée, vous l'invitez peut-être à aller aux toilettes et il vous répond « Non, je n'ai pas besoin ! ». L'acquisition de la propreté peut aisément dégénérer en conflit. Les couches chaudes peuvent être ressenties comme agréables et l'enfant n'a peut-être pas envie d'être changé·e tout de suite. Le moment est probablement venu de passer au pot ou aux toilettes pour davantage d'autonomie. Afin d'assouvir leur curiosité, les enfants aiment aussi suivre d'autres personnes lorsqu'elles vont aux toilettes. Les parties intimes des parents peuvent alors susciter une vive curiosité. Il est cependant important d'énoncer des limites corporelles sans s'énerver : « Stop, c'est ma vulve/mon pénis, ce n'est pas pour les mains des enfants. » Cela constitue aussi un message de prévention contre les violences sexuelles.
Développement sexuel de la petite enfance : découverte des différences sexuelles
Entre deux et trois ans, l'enfant découvre par ailleurs les différences physiques entre un homme et une femme, tandis qu'il·elle devient de plus en plus conscient·e de la diversité et de sa propre appartenance sexuelle. C'est à ce moment-là également qu'il·elle s'intéresse plus intensément à son propre corps, à ses parties génitales, et que l'observation des autres le·la fascine. Les enfants vivent dans l'instant présent et acquièrent peu à peu les règles de la vie en société. Au supermarché, votre enfant pourrait soudain soulever son t-shirt ou glisser distraitement la main dans son pantalon. « Dans un magasin, le ventre reste couvert » pourrait être une réaction simple qui donne des repères tout en ménageant les sentiments de l'enfant.
Parallèlement au développement du langage, des questions directes sur l'apparence et le comportement ou sur les différentes fonctions corporelles ne tardent pas à se dessiner.
Ce que vous pouvez faire au quotidien
- Encouragez l'enfant à prendre une part active aux soins corporels. Il·Elle peut aider à s'enduire de crème après le bain, à se peigner, à tenir la brosse à dents, etc. (aide-moi à le faire moi-même).
- Au sein du couple ou avec votre entourage proche, parlez de la manière dont les thèmes de la sensualité, de la nudité et de la sexualité étaient abordés dans votre enfance et recherchez conjointement des moyens d'organiser le quotidien dans votre famille.
- Mettez diverses matières à la disposition de votre enfant pour des jeux sensoriels et permettez-lui de « se salir » (sable cinétique, lavabo avec des briques Duplo, peinture au doigt, etc.).
- Parlez de contacts physiques agréables ou désagréables et verbalisez les limites. (« Stop, on arrête - ce Phase anale durant la deuxième année de vie : élimination et jeu sensorielsont mes seins, je ne veux pas que tu appuies dessus. Tu veux des câlins ? Viens, on peut se prendre dans les bras et se balancer. Ou tu voudrais quelque chose de douillet ? Viens, allons chercher un coussin moelleux, tu pourras aussi le câliner. »)
